阅读下面两则材料,根据要求完成题目。(4分)苏武,武帝时为郎。天汉元年...

1、苏武牧羊节不辱　李密陈情孝感天 试题分析：这是一道开放性试题。解答此题，要根据“内容分别紧扣忠孝，句式合乎对联要求”原则，结合题目提供的材料进行编写。首先，材料中的两个人名就可分别嵌入对联的上下联，然后再浓缩此二人在“忠”和“孝”的突出表现，按照对联的要求进行整合，即可得出答案。

2、阅读下面两则材料，根据要求完成题目。苏武，武帝时为郎。天汉元年（前100年）奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海（令贝加尔湖）边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。至始元六年（前81年），方获释回汉。

扬传统美德的故事

1、以下为体现传统美德的历史故事：尊师重道类岳飞守灵：宋朝岳飞的老师周侗去世后，岳飞在墓旁搭窝棚守灵一年。初十五必到墓前祭拜，痛哭后用老师所送三百斤的弓射出三支箭才回去，这份真情也成为他日后精忠报国的忠心来源。

2、关于传统美德的故事篇一 也许你曾注意过，在你身边无论多小的小事，都可以变成人间的美德。同学摔倒了，把他扶起来；行动不便的老年人要过马路，可以搀扶着他过去；看到残疾人于你走同一条路，要让人家先过要让我们帮助的，不仅仅是行动不便、身体有障碍的人。

3、传统美德的典故有孔融让梨、管鲍之交、一诺千金、苏武牧羊、扬震拒金等。孔融让梨 孔融是东汉末年著名的文学家。他年幼时，每次和哥哥吃梨都只拿最小的。父亲问他原因，他说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的。”后来“孔融让梨”成为团结友爱的典故。

4、中华传统美德故事之尊老爱幼 中国有句古语：百善孝为先。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不明白孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。古人说：老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。

5、缇萦救父淳于意为人治病，不想得罪了官府，被判肉刑押住长安。他的女儿缇萦年纪虽小，却坚强的陪父亲一同前往。缇萦为父亲的冤屈到处奔走，把信递送到了汉文帝手中，终于使父亲得到了自由，汉文帝也下令废除了肉刑。

6、《泥娃娃》是一个民间故事，讲述了太行山下两兄弟因性格和品行不同，最终走向不同命运的故事，其中泥娃娃是善良与正义的象征，惩恶扬善，传递了孝顺、勤劳、正直等传统美德。故事背景与人物：古时候，太行山下住着母子三人，母亲善良勤劳，大儿子太行老大老实但惧内，二儿子太行老二孝顺勤劳。

古代是怎样传递信息?

候鸟传递：除了信鸽外，古代人们还利用雁等候鸟进行信息传递，但这种方法相对较为罕见。声音信号：如钟声、鼓声、鞭炮声等，通过特定的声音组合来传递不同的信息。灯光、火光信号：如孔明灯、烽火台等。烽火台是古代边防军事通讯的重要手段，一旦有敌情发生，就点燃烽火台上的烟火，通过烟雾和火光向远方传递警报。

官僚团体：官僚们依靠互相转告和驿站系统来传递信息。他们通常能够获得较为及时的消息，尤其是通过驿站传递的家书和不太重要的文件。 平民阶层：相较于上层社会，平民的通讯手段有限。他们通常依靠口口相传或者亲自携带书信出行。

民用方面：驿站：除了军事用途外，驿站也服务于民用通信。普通民众可以通过驿站定期传送书信，虽然相比军事通信，民用通信的时效性可能稍长，但它为古代人们提供了远距离通信的重要手段。综上所述，古代人传递信息的方法涵盖了视觉信号、动物传递以及人工传递等多种方式，这些方式在古代社会中发挥了重要的作用。

飞鸽传书：与“鸿雁传书”同理，古代人们利用训练有素的鸽子传递信息。将信件系于鸽脚，凭借其快速飞翔与归巢本能，实现远距离的信息交换。烽火：在古代，烽火是边防军事通讯的关键方式。一旦有战事发生，边境的烽火台会点燃干柴，通过山峰间的烽火信号，迅速向远方传递紧急消息。

烟火：古人巧妙地利用烟火来传递信息，如“狼烟四起”、“烽火连天”所描述的那样。长城上的烽火台就是用来传递战讯的。现在，人们在野外迷路时也可以利用燃烧烟火来求救。马匹与驿站：在很长一段时间里，马都扮演了传递消息的重要角色。马和驿站的结合，成就了快捷的传递方式，堪称快递的始祖。

古代传递信息的方式多种多样，例如烽火、驿站、直道等。 烽火是其中最原始的方式，通常用于战时紧急通知，通过点燃烽火来告知友军敌军来袭，以便迅速集结兵力。 驿站系统通过设立遍布各地的据点，配备备用马匹，确保信使能够迅速更换坐骑，加速传递消息。

真情流露,委婉畅达.结合上述材料,编写一幅对联,宽

西晋时，李密在蜀国就以孝著名，晋武帝希望李密能出来做官。但李密为了保全性命就写了《陈情表》，在文章叙述祖母抚育自已的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。结合上述材料，编写一幅对联，宽对即可。

苏武牧羊节不辱　李密陈情孝感天 试题分析：这是一道开放性试题。解答此题，要根据“内容分别紧扣忠孝，句式合乎对联要求”原则，结合题目提供的材料进行编写。首先，材料中的两个人名就可分别嵌入对联的上下联，然后再浓缩此二人在“忠”和“孝”的突出表现，按照对联的要求进行整合，即可得出答案。